DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO DE 4 AÑOS 

A PARTIR DE LOS 4 AÑOS 

Ya se va hablando de amistades, aunque con marcado carácter egocéntrico: es amigo el que me deja cosas, el que me ayuda, etc.

También es con amigos con los que más se pelean y más conflictos surgen ya que comparten más tiempo y se sienten más seguros de expresar lo que sienten.

Empieza a haber preferencias claras, eligen a niños del mismo sexo, con los mismos gustos... 

Aparecen los primeros juegos de reglas, aunque el obstáculo sigue siendo el egocentrismo.

Cada uno aplica las reglas a su manera.

La finalidad del juego no es social, sino placer individual.

Al final de esta etapa el niño empieza a superar el egocentrismo.

Empieza a nacer la reciprocidad, la cooperación, y el verdadero grupo.

Conforme el niño avanza en el aspecto intelectual, el juego en solitario y en paralelo va dando paso al juego simbólico con iguales, juego cooperativo y juego de reglas.

Las nuevas habilidades lingüísticas les van a ayudar a avanzar en el aspecto social.

Van a ir siendo capaces de realizar intercambios lúdicos de más complejidad, realizar habilidades sociales nuevas, aprenderán a hacer turnos, a conseguir acuerdos, a imitarse, cooperar, ayudarse, entre otras.

Ayuda a que los grupos se mantengan y organicen.

NUEVAS HABILIDADES 

Expresarán emociones a sus compañeros.

Influirán y serán influidos por los compañeros.

Se interesarán por competir con iguales.

HÁBITOS SOCIALES 

El niño tiene voluntad y colabora en las tareas.

Capacidad de satisfacer sus necesidades de manera autónoma.

El Conocimiento Social es caracterizado por el inicio del desarrollo de la adopción de perspectivas o capacidad para realizar inferencias sobre la conducta de los demás.

Aparición de las primeras manifestaciones de "ponerse en el lugar del otro", deducir los sentimientos, intenciones y pensamientos de las personas con que se relaciona.

Esta capacidad y otras adquiridas en otros ámbitos, condiciona la evolución del conocimiento de los demás, así como el concepto de relación establecido con ellos y la comprensión de sistemas e instituciones sociales.

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS O ESTADOS DE OTRAS PERSONAS  

Referente a rasgos físicos como el aspecto corporal, posesiones... Cuando incluye rasgos psicológicos, son poco precisos y de carácter global.

Va comprendiendo que los otros tienen sus sentimientos, necesidades e intereses propios.

 

Es capaz de adaptarse a ellos en situaciones familiares. Aunque si su propia perspectiva está implicada en la situación, ahí no será capaz de diferenciarla de la del otro, o de poder manejarlas a la vez, eso es debido al egocentrismo social que es tan marcado en esta etapa.

CONOCIMIENTO DE LAS RELACIONES ESTABLECIDAS CON LAS PERSONAS CON QUE CONVIVE

Las relaciones con los demás están dadas o son por las circunstancias. No están acordadas. En relaciones de autoridad, la superioridad del otro se admite sin dudas (esto es así porque lo dice la profe, o el/la abuelo/a...)

Las describe como características físicas y evidentes (ese niño es mi amigo porque juega conmigo -no tiene en cuenta le gustan los mismos juegos, o tienen los mismos gustos y les gusta jugar a lo mismo).

Las define según lo que le aportan, y en ocasiones no puede deducir el interés del otro (ese niño es mi amigo porque me deja un juguete que yo quería -no deduce que el niño quiere compartir algo con él).

CONOCIMIENTO SOBRE LA SOCIEDAD

El conocimiento va de lo más próximo a lo más lejano de su experiencia.

 

No tienen la capacidad de establecer una relación, o establecer conexiones entre los elementos de una realidad social. Por ejemplo cuando va con sus padres a comprar, ellos ven que dan dinero al de la tienda pero no ven la relación que existe en para adquirir algo hay que pagar por ese objeto o servicios efectuado. Ellos lo ven como un ritual que se hace.

La descripción de rasgos y aspectos externos, comprende los roles de los profesionales según sea la apariencia externa (médico porque lleva bata blanca). En las instituciones pasa lo mismo, la familia la forman las personas que viven juntas.